Visión del diseño

En la conformación de las piezas se ha ido generando diversas etapas que han confluido en la realización de diferentes propuestas, donde cada una se destaca en una acción comunicacional y van construyendo de esta forma un sentido de forma dinámica, múltiple y externo a la pieza de comunicación visual. La comunicación en este caso, está funcionando como ordenador de posibles significaciones que no tiene un único sentido. Entonces, qué sentido se genera dentro de un vínculo donde se negocia la significación que se le quiso dar y las diferentes lecturas que los destinatarios realizan influenciados por los contextos de interpretación.
Estos mismos contextos donde se reconocen los modos en que una sociedad o grupo entiende donde la pieza actúa como tractor de sentido, son los acuerdos grupales q se presentan en el uso del lenguaje y que son importantes en toda practica social. De esta forma hay que previamente considerar los contextos en donde las piezas van a actuar, teniendo en cuenta que estos contextos no se diseñan, si no que se diseña para estos y la comunicación por lo tanto, suma y modifica futuros contextos. Un correcto conocimiento de los contextos a los cuales se diseña permite saber en que aspectos la pieza va a ser inserta. En tal caso, es necesario incluir la noción de género discursivo como un tipo particular de comunicación, este conjunto de enunciados que se hace presente en todas las prácticas y usos sociales dando marco a la interpretación.

El género presenta rasgos distintivos tales como la temática, el estilo y la tipología o estructura, y son en estos rasgos donde se comienza a comprender a la pieza diseñada como un atributo o cualidad que se diferencia y es fácilmente identificable. Son estos tres elementos en donde se genera una nueva incursión en la elaboración de la pieza y de esta forma reconocer un nuevo tipo de comunicación que surge a raíz del conocimiento de la estructura, conocer esta práctica como algo estable pero no fijo que varía y evoluciona en el tiempo y en los usos. Generar a través del conocimiento de la existencia de una veta distinta del diseño, aprehender el concepto de diseñado como característica valorada e identificable.
Son estas características las que se vinculan en la totalidad de la pieza gráfica pero que no hace a la sumatoria de los rasgos que le otorga la cualidad de género sino la relación de estos mismos.

El reconocimiento de una tipología como un formato reconocido por el diseñador en el cual opera y que surge como punto de partida del proyecto y que permite abrir un campo estratégico para la selección de la tipología dando lugar a espacios diferenciados, permite el reconocimiento de estructuras como un rasgo prioritario y también generar restricciones o potenciadores de sentido a la vez que condicionantes de uso.
El estilo como rasgo para el reconocimiento de un género discursivo y herramienta para el proyecto diseñado opera sobre la relación particular que el intérprete realiza en su reconocimiento con los contextos interpretativos en los cuales se encuentra inserto, pudiendo a través del estilo marcar la ideología de la pieza entre otras cosas, de esta manera la misma pieza diseñada en diferentes estilos puede transmitir mensajes diferentes.
Y por último, y no por eso menos importante como se mencionó anteriormente, la temática como construcción externa a la pieza diferenciándose del contenido, ya que se da en la interpretación como el resultado de acciones múltiples de interpretación que operan sobre la pieza. De esta temática brotan las características presentes en la pieza, tales como el reconocimiento de que la pieza está diseñada.

En base a estos conocimientos es importante tener en cuenta que a través de los mismos se puede ampliar el alcance del diseño y permitirse crear nuevos conceptos a través de la absorción de los mismos, logrando una nueva visión al momento de operar dentro del diseño.

Como conclusión, adherirme a la idea de generar sentidos y comunicar en función del diálogo, que el diseño sea un disparador de competencias comunicacionales, ampliar la práctica del diseño a un espacio social con diversidad de lecturas, y elevar su reconocimiento a través de la interacción y la superación donde poder generar un marco futuro diseñando nuevos escenarios comunicacionales para generar en los diferentes contextos las significaciones necesarias para que las piezas diseñadas puedan llegar a ser claras y eficientes.